Muzofolio Bert Van Rompaey

Lesideeën ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Mogelijkheden Beeld - lijn (strakke, rechte lijnen) Beeld - vorm  (nog niet volledig afgewerkt, mogelijkheden tot aanpassingen,...) Beweging - ruimtelagen (hoog-midden-laag) Beweging - patronen (strak, hoekig, ...) Beweging - kracht (spanning, stevigheid,...) Toegevoegd op 07/10/2017 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Mogelijkheden Beeld - kleur (herfsttinten) Muziek - samenklank  (geluiden uit het bos in de herfst) Drama - rol - inleving (personages uit het bos, in de bomen,...) Drama - ruimte - ruimtebewustzijn (waar in het bos, op de wei,...)  Beweging - kracht (wiegen zoals de bomen, of opgespannen zoals de stam,...) Toegevoegd op 18/11/2017 ---------------------------------------------

Muzische groei na semester 4.  Volgende tekst heb ik geschreven na mijn vierde semester in de opleiding: Dit semester heb ik me vooral toegelegd op de evaluatie van muzische lessen en het maken van een project. Als projectkeuze hebben we er voor gekozen om ons te verdiepen in Machu Picchu. Door middel van een beeld, muziek en bewegingsexpressie les zijn we dieper ingegaan op dit natuurfenomeen. Beeld: Het creëren van patronen zoals in de kleren van de Inca’s. Door middel van verf met zand in mochten leerlingen op verschillende grote papieren patronen aanbrengen van +- 10 cm breed. Iedereen werkte op elkaars papieren waardoor er gezamenlijk grote werken uitkwamen. Als constante evaluatie hebben we hiervoor gebruik gemaakt van wasknijpers die de leerlingen opspelden en verhangen indien ze zich gedurende de creatie van ons eindwerk beter of slechter voelen bij het project. Muziek: De Inca-trail. Dit is de weg die de wandelaars dienen te volgen naar Machu Picchu. Hiervo

Workshop - 28/09/2017 - Muzische vorming vs kunst Activiteiten en mijn mening. Hieronder vertel ik kort welke activiteiten er gepasseerd zijn tijdens de workshop en waarom ik deze wel of niet zou toepassen in de klas. De kruisdraging Opwarmingsspellen De opwarmingsspellen waren eigenlijk de korte opdrachten om elkaar beter te leren kennen, met elkaar in contact te komen op een ludieke manier. Deze opdrachtjes duurde maximaal twee minuten en iedereen was constant bezig. We hebben onder andere volgende zaken gedaan: - Een plek uitkiezen van iemand anders, van zodra het signaal gegeven is als eerste proberen op die plek te staan. - Idem maar drie personen begroeten - Idem maar drie personen je lievelingsgerecht vertellen - Idem maar een trucje tonen aan drie personen Door deze zeer korte opdrachtjes kwam je in contact met elkaar, kon je even iets over jezelf kwijt, maar bleef het contact toch oppervlakkig. Ik denk dat dit een ideale manier is in het begin van het jaar om kin

Bron: Robinson, K., (2006) Scholen doden de creativiteit. Geraadpleegd op 4 oktober 2017 via www.ted.com

Muzische groei na semester 2.  Volgende tekst heb ik geschreven na mijn tweede semester in de opleiding aan de hand van actiepunten: Actiepunt 1: Durven bewegen Dit semester was hiervoor ideaal, met een workshop en een les bewegingsexpressie. Ze hebben me enorm veel geholpen om toch te bewegen. Op het einde van elk moment was ik blij dat ik heb durven te bewegen. Voordien had ik enorm veel last van: “Ze gaan naar mij kijken als enigste man”, maar na verloop van tijd was dit volledig verdwenen en durfde ik me volledig in te zetten. Bewegingen die ik normaal gezien niet zou doen, of waar ik niet aan zou denken doe je nu wel. Voordoen van verschillende bewegingen in een showmoment. En vooral er nadien bij stilstaan wat je gedaan hebt waren voor mij enorm moeilijk, en dit semester is dit iets gemakkelijker geworden. Ik ben nog niet waar ik wil zijn, maar er is zeker een verbetering op dit vlak. Ik ga proberen om dit door te zetten naar volgende semesters. Actiepunt 2: Stap u

Muzische groei na semester 1.  Volgende tekst heb ik geschreven na mijn eerste semester in de opleiding: Voor mij is er een grote openheid tegenover muzische vorming gekomen. Ik wist niet waar ik me aan moest verwachten bij dit vak. Natuurlijk wel de hoofdlijnen, maar niet dat bijvoorbeeld zang meer is dan een liedje zingen. Dat het ook opwarming van de stem, stemoefeningen, leren vanuit je buik te ademen, ... is. Bij elk domein komt veel meer kijken dan ik op voorhand had verwacht. Ik was vooral verwonderd over het enthousiasme voor en na de les. Niet van mezelf, maar wel van mijn medestudenten. Niet dat ik niet enthousiast was, maar voor mij was er vooraf en nadien hetzelfde enthousiasme omdat ik er al voor open stond. Terwijl er een deel van de medestudenten heel sceptisch waren over het muzische. Na elke les waren het echter die mensen die het meest enthousiast waren.  Dit heb ik dan ook meegenomen naar mijn stage toe, dat mensen die niet enthousiast zijn, toch na ve