Muzofolio Bert Van Rompaey

Evaluatierooster Het evaluatierooster heb ik opgemaakt geïnspireerd op de evaluatieroosters die bij onze takenbladen van de Hogeschool zitten. Uiteraard heb ik deze wel aangepast naar het niveau van de kinderen door middel van de te behalen criteria en het toevoegen van smileys als graadmeter. Het is een rooster dat in alle lessen kan ingezet worden. Bepaalde aspecten zullen bij specifieke lessen wel meer naar voor komen dan bij andere, maar met dat in het achterhoofd lijkt het me een ideale manier om te evalueren hoe het kind de les heeft meegemaakt.  Ik heb dit evaluatierooster gebruikt in een les beeld waarbij de leerlingen een fruitboom diende te schilderen na het horen van een verhaal. Bij deze les diende de leerlingen samen te werken, te creëren ,materiaal te gebruiken en te reflecteren over hun werk. Volgens mij dus een goede les om het schema voor te hanteren. Tijdens de les heb ik af en toe iets snel neergeschreven dat ik zag, maar door de regelmatige onderst...

Evaluatiemethode 3: De post-its Deze evaluatiemethode ben ik tegen gekomen op Pinterest en sprak me direct aan omdat de leerlingen het product van iemand anders mogen beoordelen: Wat vinden ze er goed aan? Wat voelen ze er bij? Hebben ze een vraag? ...? De bedoeling van deze methode is dat de leerlingen nadat hun werk klaar is naar de andere werken gaan zien en hierbij één of meerdere post-its van een kleur hangen. Voor beeld en media kan dit bij het werk naar keuze. Bij beweging, muziek en drama kan dit bijvoorbeeld gehangen worden op de bank van de leerling of groep. Wat dienen ze nu in te vullen: Geel: Ik vraag me iets af over het werk. Groen: Ik geef een compliment over het werk. Blauw: Ik heb een tip voor je werk. Rood: Ik voel me ... bij het werk. Op deze manier kunnen de leerlingen verschillende producten op een bepaalde manier beoordelen. Leerling X krijgt bijvoorbeeld een gevoel bij het product van leerling Y dus hangt hij er een rode post-it op met zij...

Evaluatiemethode 2: De wasknijper Deze evaluatiemethode heb ik vorig schooljaar gebruikt in het vijfde leerjaar. Een methode waar ik zeer sceptisch over was, maar na mijn les was ik helemaal voor dit systeem gevonden. De bedoeling van de wasknijper is het polsen van de beleving bij de leerlingen. In het begin van de les krijgen ze allemaal een wasknijper, deze hangen ze op hun kleren. Hoe hoger de wasknijper hangt hoe hoger het plezier bij de leerlingen. Hangen ze dit lager, met als dieptepunt hun schoenen, dan weet je als leerkracht dat je direct kan ingrijpen bij deze leerlingen om hun welbevinden te verhogen. Bouw hierbij wel bepaalde momenten in waarop je "luid" iets zegt over iemand zijn wasknijper, op deze manier denken de leerlingen aan hun eigen wasknijper en gaan ze deze eventueel verhangen waarop jij als leerkracht dan weer kan anticiperen. Dit is eigenlijk een continue evaluatie vanuit de kinderen waarbij ze kunnen aangeven hoe ze zich voelen gedurende d...

Evaluatiemethode 1: Het fruit Deze evaluatiemethode heb ik gebruikt in het eerste leerjaar. Een methode die binnen mijn thema van gezonde voeding paste. Bedoeling van deze methode is om op het einde van de les te reflecteren over het proces. Hoe is het eindresultaat tot stand gekomen? Ben je tevreden met de manier waarop jullie als groep gewerkt hebben? Heeft iedereen zijn steentje bijgedragen? ... Door middel van bij elke vraag, of globaal (zoals ik heb gedaan) de leerlingen te laten aanwijzen wat ze er bij voelen/hoe ze het ervaren hebben kan je direct meer duiding vragen. Leerlingen mogen dit dan geven indien ze wensen. Leerlingen die liever geen extra info gaven hoefden dit niet te doen. Ik heb voor deze methode gekozen omdat: 1. Ze zeer kindvriendelijk is. 2. Je de keuze van emotie beperkt tot 3 mogelijkheden -> makkelijker om een keuze te maken/er wordt een bewustere keuze gemaakt. 3. Je specifiek kan doorvragen bij leerlingen die zich niet goed/heel goed voelde...